بررسی تأثیر ارزشیابی پویا بر یادگیری ترکیب‌های لغوی متجانس و غیر متجانس در زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به‌ عنوان زبان خارجی

در تحقیق حاضر تلاش برای بررسی تاثیر ارزشیابی پویا بر یادگیری ترکیبهای لغوی متجانس و نامتجانس در زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی شده است. از بین صد و بیست زبان‌ آموز بر اساس آزمون تعیین سطح آکسفورد شصت دانش‌آموز انتخاب شده و به دو گروه سی نفره ی آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. در طول ده جلسه اعمال آزمایش که در هر نوبت چهار ترکیب متجانس و چهار ترکیب نامتجانس به آن‌ها آموزش داده شد، درمجموع هشتاد ترکیب ارائه شد. گروه آزمایشی در معرض طرح پیش‌آزمون – همیاری - پس‌آزمون (مدل فشرده‌ی ارزشیابی پویا) قرار گرفتند، درحالی‌که برای آموزش این ترکیب‌ها به گروه کنترل از مدل‌های رایج آموزشی استفاده شد. یافته‌های حاصل از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) نشان می‌دهد ارزشیابی پویا تأثیر به سزایی بر یادگیری ترکیب‌های متجانس و به‌خصوص نامتجانس در زبان آموزان ایرانی دارد و به تأثیر آن‌ ها بر به چالش کشیدن شاخصه‌های زبانشناسی اشاره می‌کند.